Estimados colegas participantes del taller INTEL EDUCAR II, dejame agradecerles por enfrentarse a este gran reto, que nos va a permitir mejorar en nuestro quehacer educativo diario, sabemos que hoy en dia nuestros alumnos no saben usar adecuadamente las herramientas Web, correo y paginas.
la Alfabetización Educativa de hoy es poder sacar provecho de las herramientas que se nos presenta valga decir, que para aprovechar esta tecnologia, el docente debe tener el cambio da actitud; es decir dejar de ser analfabeto cibernético y convertirse en un alfabeto cibernético. ya que el cambio del alumno en la tecnologia de moda depende de nosotros.
La Cantidad de Información que se encuentran en el Ciberespacio, El alumno su entretenimiento son los Hi5, el correo, el mesengger, los blogs, estas herramientas vamos a darle un tratamiento muy adecuado en este taller Intel Educar II.
Ahora solo queda a nosotros lo maestros trabajar, aunque se que es una dificil tarea pero se que vamos a lograr que nosotros los Profesores Tumbesinos en especial los Zarumillenses, vamos a ser el eje fundamental de este cambio de actitud, y poder asi lograr una Educación de Calidad.
Prof. Luis Edurado Castro Lupú
Docente Formador
jueves, 29 de octubre de 2009
MODULO 01
APRENDER POR PROYECTOS
Actividad 1: iniciar
Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
En este módulo, usted:
Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula.
Determinará el tipo de planificación requerida y empezará a planear su propia unidad.
Objetivos, Actividades y Preguntas
Objetivos
Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.
Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.
Actividades
- A lo largo del módulo, usted y sus colegas:
- Discutirán las metas y expectativas del Curso Esencial de Intel® Educar.
- Crearán las carpetas del portafolio para guardar los materiales de la unidad.
- Observarán la plantilla del plan de unidad, ejemplos de portafolios y el instrumento de evaluación del portafolio.
- Revisarán ejemplos de planes de unidad y material acerca de las estrategias del aprendizaje por proyectos.
- Crearán una publicación para informar acerca de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.
- Reflexionarán sobre su aprendizaje e iniciarán la planificación de una unidad que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar el pensamiento de orden superior y las habilidades para el siglo XXI (opcional).
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Actividad 1: iniciar
Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
En este módulo, usted:
Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula.
Determinará el tipo de planificación requerida y empezará a planear su propia unidad.
Objetivos, Actividades y Preguntas
Objetivos
Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.
Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.
Actividades
- A lo largo del módulo, usted y sus colegas:
- Discutirán las metas y expectativas del Curso Esencial de Intel® Educar.
- Crearán las carpetas del portafolio para guardar los materiales de la unidad.
- Observarán la plantilla del plan de unidad, ejemplos de portafolios y el instrumento de evaluación del portafolio.
- Revisarán ejemplos de planes de unidad y material acerca de las estrategias del aprendizaje por proyectos.
- Crearán una publicación para informar acerca de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.
- Reflexionarán sobre su aprendizaje e iniciarán la planificación de una unidad que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar el pensamiento de orden superior y las habilidades para el siglo XXI (opcional).
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
MODULO 02
MODULO 2
PLANIFICAR MI UNIDAD
Objetivos, Actividades y Preguntas
Objetivos
· Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje.
· Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.
Actividades
Durante este módulo, usted y sus colegas:
· Seleccionarán los conocimientos, capacidades, actitudes para las unidades.
· Discutirán y desarrollarán preguntas orientadoras del currículo.
· Discutirán sobre métodos y estrategias de evaluación.
· Crearán una evaluación diagnóstica.
· Discutirán la forma de cumplir con los diseños curriculares por medio de los proyectos.
· Crearán una presentación del portafolio.
· Reflexionarán sobre su propio aprendizaje.
· Revisarán y ajustarán los objetivos curriculares y las preguntas orientadoras del currículo para sus unidades (opcional).
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
· ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
PLANIFICAR MI UNIDAD
Objetivos, Actividades y Preguntas
Objetivos
· Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje.
· Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.
Actividades
Durante este módulo, usted y sus colegas:
· Seleccionarán los conocimientos, capacidades, actitudes para las unidades.
· Discutirán y desarrollarán preguntas orientadoras del currículo.
· Discutirán sobre métodos y estrategias de evaluación.
· Crearán una evaluación diagnóstica.
· Discutirán la forma de cumplir con los diseños curriculares por medio de los proyectos.
· Crearán una presentación del portafolio.
· Reflexionarán sobre su propio aprendizaje.
· Revisarán y ajustarán los objetivos curriculares y las preguntas orientadoras del currículo para sus unidades (opcional).
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
· ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
MODULO 03
En este módulo, usted:
- Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.
- Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad.
- Conocerá los derechos de autor.
Material de lectura previa
- Agruparse y compartir: Proveer retroalimentación a la presentación del portafolio de unidad
- Consejos y herramientas para ofrecer retroalimentación
- Derechos de autor
- Comparación de recursos de comunicación en línea
- Aprendizaje colaborativo basado en la web
- Comparación de recursos para comunicación en línea
- Uso responsable y seguro de Internet
- Planifique sus ideas: Publicar ideas para la incorporación de Internet
Objetivos, Actividades y Preguntas
Objetivos
- Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase.
- Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes.
- Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación.
Actividades
Los participantes:
- Crearán documentos de obras citadas;
- Explorarán los recursos de Internet para emplearlos en investigación, comunicación y colaboración;
- Evaluarán los recursos de Internet;
- Modificarán sus planes de unidad;
- Discutirán formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable;
- Reflexionarán sobre su aprendizaje y
- Planificarán el uso de las herramientas de colaboración y comunicación por Internet en las unidades.
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
- Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.
- Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad.
- Conocerá los derechos de autor.
Material de lectura previa
- Agruparse y compartir: Proveer retroalimentación a la presentación del portafolio de unidad
- Consejos y herramientas para ofrecer retroalimentación
- Derechos de autor
- Comparación de recursos de comunicación en línea
- Aprendizaje colaborativo basado en la web
- Comparación de recursos para comunicación en línea
- Uso responsable y seguro de Internet
- Planifique sus ideas: Publicar ideas para la incorporación de Internet
Objetivos, Actividades y Preguntas
Objetivos
- Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase.
- Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes.
- Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación.
Actividades
Los participantes:
- Crearán documentos de obras citadas;
- Explorarán los recursos de Internet para emplearlos en investigación, comunicación y colaboración;
- Evaluarán los recursos de Internet;
- Modificarán sus planes de unidad;
- Discutirán formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable;
- Reflexionarán sobre su aprendizaje y
- Planificarán el uso de las herramientas de colaboración y comunicación por Internet en las unidades.
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
MODULO 04
Crear ejemplos de aprendizaje
Objetivos
Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.
Actividades
Los participantes:
Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog);
Modificarán el plan de unidad;
Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;
Reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.
Preguntas (Comentar en tu blog)
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Objetivos
Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.
Actividades
Los participantes:
Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog);
Modificarán el plan de unidad;
Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;
Reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.
Preguntas (Comentar en tu blog)
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
MODULO 05
Crear ejemplos de aprendizaje
Objetivos
Analizar las prácticas actuales de evaluación.
Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.
Actividades
Los participantes:
Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes,
Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación,
Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos,
Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante,
Modificarán los planes de unidad,
Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,
Reflexionarán sobre el aprendizaje alcanzado durante el módulo.
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Objetivos
Analizar las prácticas actuales de evaluación.
Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.
Actividades
Los participantes:
Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes,
Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación,
Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos,
Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante,
Modificarán los planes de unidad,
Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,
Reflexionarán sobre el aprendizaje alcanzado durante el módulo.
Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
MODULO06
Planificar el buen desempeño de mis estudiantes.
Objetivos
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Actividades
Los participantes:
Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.
Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
Modificarán los planes de unidad.
Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
Reflexionarán sobre su aprendizaje.
Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.
Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.
Preguntas (Comentar en tu blog)
· ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
· ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Objetivos
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Actividades
Los participantes:
Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.
Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
Modificarán los planes de unidad.
Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
Reflexionarán sobre su aprendizaje.
Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.
Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.
Preguntas (Comentar en tu blog)
· ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
· ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
